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TALLER DE DISEÑO DE ACTIVDADES DIDÁCTICAS II
- ENA - TALLER
- Plan de trabajo del sexto semestre en la Licenciatura de Educación Preescolar
30/5/11
29/5/11
TEMA I: La relación entre los propósitos previstos y las secuencias de actividades realizadas.
CONCLUSIÓN
Aspectos que debo atender para lograr que sean congruentes los propósitos planteados y las actividades.- No perder de vista la competencia.
- Que las actividades sean retadoras y que cumplan necesidades e intereses de los niños.
- Tener en cuenta el ritmo de trabajo de los niños.
- Que el material sea funcional.
- Que las consignas sean claras.
28/5/11
TEMA II: El interés de los niños, la atención de la diversidad y la flexibilidad de la planificación.
Por medio de una lluvia de ideas, enlistar las acciones que se pueden llevar a cabo para despertar y mantener el interés del niño.
Manipulación e interacción con los objetos de su medio
Desarrollar la indagación
Formulación de hipótesis
Reflexión, inferir, comparar y comprobar
Análisis, formular preguntas, experimente y argumente
Resolución de problemas
Exploración, curiosidad e investigación
Ampliar el conocimiento del niño
Observación de su entorno, descripción y clasificación
Evaluación, diseño de variantes y procesos
Explicación acorde al niño sobre su medio
Considerar cuáles pueden ser implementadas en la jornada de prácticas
Consiste de su propio aprendizaje (metacognición)
Dejar al niño como un participante activo
Realizar la exploración y observación
Actitudes de investigación
Enseñanza de términos correctos
Aprendizaje compartido (niño-educadora)
Permitir ensayo y error
Retos
Confianza en la capacidad de aprender
Respetar su proceso de aprendizaje
Monitorear las actividades
Realizar una valoración, sobre la diversidad que existe en grupo.
Desarrollar habilidades y conceptos repitiendo determinadas experiencias para su comprensión
Investigar lo que cada alumno necesita para aprender, honrar sus deferencias y sus puntos en común
Conocer a los alumnos por los conocimientos y habilidades en el nivel apropiado, para que la motivación sea adecuada a sus posibilidades e intereses
Modificar sistemáticamente el contenido, el proceso y el producto, basándose en las aptitudes de los alumnos.
Evaluación continua
Utilizar el dialogo de forma formativa
Tiempo, espacio y materiales, aptitudes, oportunidades de aprendizaje
En relación a lo anterior, seleccionar, los casos de los niños que requieren implementar Adecuaciones curriculares.
¿Qué acciones podemos emprender para atender la diversidad del grupo?
Tener en cuenta opiniones
No interrumpir el proceso de investigación
Ampliar el conocimiento (física y biología)
Diseñar actividades que impliquen pensar y hacer
Promover e juego en las ciencias
Diseñar diversas variantes
Innovar para salir de rutina
Hacer investigación a partir de las dudas de la actividad
Registro de las observaciones
Constructivismo en la forma de pensar
Motivación del niño a partir de la naturaleza
Invitar a padres y a especialistas
Utilizar juego como herramienta
Preparación teórica
Realizar evaluación para retroalimentar
Plantear la reflexión en los niños
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